W dniach 8 i 9 stycznia 2026 r. odbyły się ćwierćfinały szkolnego turnieju debat oksfordzkich, które przyniosły wiele emocjonujących pojedynków i wyrównanych dyskusji. Uczniowie zaprezentowali wysoki poziom merytoryczny, umiejętność logicznego argumentowania oraz kulturę debaty, potwierdzając, że turniej wkracza w decydującą fazę.
3D vs 3A
Pierwsza z debat dotyczyła tezy: „gry komputerowe rozwijają więcej kompetencji niż tradycyjny sport.” Drużyna propozycji z klasy 3D zmierzyła się z opozycją reprezentowaną przez 3A. Argumenty obu stron sprawiły, że debata była dynamiczna i angażująca. Zwyciężyła klasa 3A. Debatę oceniała loża mędrców w składzie: p. Kacała-Niewiadomska, p. Curyło oraz p. Nowak.
3F vs 3C
Kolejnego pojedynku wysłuchaliśmy w ramach debaty nad tezą: „obowiązkowa służba wojskowa zwiększa bezpieczeństwo państwa.” Klasa 3F (propozycja) zmierzyła się z 3C (opozycja), prezentując argumenty odwołujące się do bezpieczeństwa, odpowiedzialności obywatelskiej oraz współczesnych realiów geopolitycznych. Zwycięstwo odniosła klasa 3F. W loży mędrców zasiedli: p. Curyło, p. Lubera oraz p. Duda.
1B vs 3E
Pierwsza debata 9 stycznia 2026 r. dotyczyła tezy: „szkoły powinny przejść na czterodniowy tydzień nauki.” Drużyna propozycji z klasy 1B zmierzyła się z opozycją z 3E, prowadząc żywą i wyrównaną dyskusję dotyczącą dobrostanu uczniów, efektywności nauczania oraz organizacji pracy szkoły. Zwyciężyła klasa 1B. Debatę oceniali: p. Zych, p. Soja oraz p. Nowak.
1C vs 2A
Ostatnia ćwierćfinałowa debata poruszała tezę: „migracja jest szansą, a nie zagrożeniem dla kraju.” Klasa 1C (propozycja) zmierzyła się z opozycją reprezentowaną przez 2A, prezentując argumenty społeczne, ekonomiczne i kulturowe. Zwycięstwo odniosła klasa 2A. W skład loży mędrców weszli: p. Lubera, p. Nowak oraz p. Gniadek.
Gratulujemy wszystkim zwycięskim drużynom awansu do półfinałów, a pozostałym uczestnikom dziękujemy za niezwykle wysoki poziom debat, zaangażowanie oraz kulturę dyskusji. Ćwierćfinały pokazały, że szkolny turniej debat oksfordzkich jest nie tylko rywalizacją, ale przede wszystkim przestrzenią do rozwijania krytycznego myślenia i postaw obywatelskich.
